Las dificultades de comprensión lectora en niños suelen originarse por vacíos en procesos cognitivos como vocabulario, secuenciación, lógica verbal y pensamiento inferencial. Cuando estas habilidades no están fortalecidas, el estudiante puede leer fluidamente pero no entender el texto. Con entrenamiento adecuado y acompañamiento profesional, es posible mejorar la comprensión de forma significativa.

1.¿Por qué a algunos niños les cuesta comprender lo que leen?

Muchos padres reciben reportes escolares como:

“Lee bien, pero no entiende”.
“En clase participa, pero en los exámenes no le va bien”.
“Estudia, pero no logra recordar lo leído”.

Esto ocurre porque leer no es solo decodificar; comprender implica activar procesos cognitivos que deben estar bien entrenados.

Los dos escenarios más comunes son:

Escenario 1: el niño está motivado, pero frustrado

Cumple tareas, estudia, lee, pero no entiende y comienza a desmotivarse.

Escenario 2: el niño ya perdió la motivación

Se siente incapaz, evita leer y termina rindiendo por debajo de su potencial.

En ambos casos, la raíz suele ser la misma:

procesos cognitivos débiles o no desarrollados adecuadamente.

2. Los procesos cognitivos clave necesarios para comprender un texto

Los niños necesitan mucho más que leer en voz alta. Deben dominar habilidades internas que dan sentido a lo leído.

Aquí una tabla clara:

Proceso Cognitivo	¿Para qué sirve en la lectura?	Señales de dificultad
Vocabulario	Entender palabras, sinónimos, contextos	Confunde palabras, “lee pero no entiende”
Secuenciación	Ordenar eventos y narraciones	No recuerda qué pasó primero o después
Lógica verbal y temporal	Conectar ideas, causas y consecuencias	Respuestas incoherentes o incompletas
Relaciones semánticas	Comparar, clasificar, categorizar	No identifica temas centrales
Inferencia	Deducir lo implícito en el texto	Se queda solo con lo literal

Cuando estos procesos no se fortalecen, el niño puede leer fluidamente, pero sin comprensión real.

3. ¿Cómo se manifiestan los problemas de comprensión lectora?

Los signos más frecuentes son:

Buen rendimiento oral, pero bajo en evaluaciones escritas.
Lectura mecánica sin entendimiento.
Dificultad para resumir lo leído.
Incapacidad para identificar ideas centrales.
Dependencia de explicaciones externas (“explíqueme el texto”).
Problemas en matemáticas por mala comprensión de enunciados.

4. ¿Qué niveles de comprensión debe alcanzar un niño?

Comprensión literal

Responde a: ¿Qué dice el texto?
El niño debe recordar hechos explícitos.

Comprensión inferencial

Responde a: ¿Qué significa el texto?
Debe deducir información no escrita, anticipar, relacionar y concluir.

Ambos niveles son esenciales para avanzar hacia la comprensión crítica y argumentativa.

5. ¿Cómo ayudar a un niño a mejorar su comprensión lectora?

✔ 5.1 Entrenar procesos cognitivos

Es la base de todo.
IPLER trabaja directamente en:

vocabulario,
lógica verbal,
atención y memoria,
secuencias,
pensamiento inferencial.

✔ 5.2 Leer juntos con propósito

Pedir:

resumen corto,
palabras nuevas,
orden de eventos,
personajes principales,
inferencias sencillas (“¿qué crees que pasará?”).

✔ 5.3 Aumentar dificultad de forma gradual

Empezar con textos cortos y subir nivel.
No esperar que el niño “aprenda solo”.

✔ 5.4 Relacionar lectura con sus gustos

Ciencia, animales, deportes, historias… lo que más disfrute.

✔ 5.5 Acompañamiento profesional

Cuando hay frustración, bajo rendimiento o repitencia de dificultades, lo ideal es intervenir con especialistas.

6. Preguntas frecuentes

6.1 ¿Cómo saber si mi hijo tiene problemas de comprensión lectora?

Si lee fluidamente pero no puede explicar el texto con claridad o no responde bien en evaluaciones.

6.2 ¿La comprensión lectora afecta otras materias?

Sí. Especialmente matemáticas, ciencias y sociales: todas requieren analizar información escrita.

6.3 ¿Se puede mejorar la comprensión lectora en poco tiempo?

Con entrenamiento cognitivo adecuado, las mejoras pueden verse desde las primeras semanas.

6.4 ¿Qué edad es ideal para intervenir?

Cuanto antes mejor. Desde primaria se pueden detectar señales claras.

6.5 ¿IPLER trabaja procesos cognitivos además de lectura?

Sí. Es uno de nuestros pilares y es el fundamento del progreso lector.

7. Conclusión y llamado a la acción

Las dificultades de comprensión lectora no son un problema de inteligencia, sino de habilidades cognitivas que pueden entrenarse.
Cuando un niño recibe el acompañamiento correcto, su rendimiento escolar, seguridad y motivación mejoran de forma notable.

IPLER lleva más de 50 años ayudando a estudiantes a fortalecer estas habilidades.

Agenda tu evaluación

Descubre hoy el nivel de lectura de tu hijo

Mejora sus habilidades con el método IPLER

Angélica Botero, Ipler

Autor

Soy psicóloga de la Universidad Nacional de Colombia, mi experiencia laboral me ha llevado a interesarme por temas académicos dirigidos a ayudar a estudiantes para que logren sus objetivos en el área de español y psicología educativa. Poseo experiencia en asesorías vocacionales, evaluación de habilidades en lenguaje y pensamiento y realización de talleres a nivel educativo. Actualmente hago parte del equipo profesional de profesores del área de Español en IPLER.