Las estrategias metacognitivas para reforzar las técnicas y hábitos de estudio en la Educación Superior

Las estrategias metacognitivas cumplen un papel fundamental en el aprendizaje universitario, ya que permiten que el estudiante sea consciente de cómo aprende, qué aprende y para qué aprende. En la educación superior, donde las exigencias académicas son cada vez mayores, no basta con memorizar contenidos: es indispensable aprender a aprender.

Los estudiantes universitarios requieren estrategias que promuevan su desempeño y fortalezcan su proceso de aprendizaje dentro de la academia. Por esta razón, hoy en día es indispensable que el uso de estrategias metacognitivas se enseñe en el aula y se refuerce en casa, convirtiéndose en un hábito constante y no en una acción aislada.

Según Monereo (1990), las estrategias metacognitivas son “las responsables de una función primordial en todo proceso de aprendizaje, necesarias para facilitar la asimilación de la información que llega del exterior al sistema cognitivo del sujeto”. Esto implica procesos como la gestión, categorización, almacenamiento, recuperación y uso de la información, elementos clave para el éxito académico.

El rol activo del estudiante en su aprendizaje

De acuerdo con lo anterior, el estudiante deja de ser un sujeto pasivo y se convierte en agente activo de la regulación de su aprendizaje. Esto se refleja en la mejora de habilidades fundamentales como:

• La comprensión lectora

• La escritura académica

• El análisis crítico de textos

• La organización y síntesis de la información

Además, el uso consciente de estrategias metacognitivas fortalece la motivación académica, ya que el estudiante comprende su proceso, toma decisiones autónomas y reconoce qué estrategias le funcionan mejor al momento de estudiar, leer o escribir.

Retos académicos en la educación superior

La universidad representa una etapa de transición exigente. Muchos estudiantes pasan de actividades escolares guiadas a procesos autónomos que implican:

• Búsquedas exhaustivas de información

• Lecturas especializadas

• Análisis y comparación de fuentes

• Adquisición de nuevo vocabulario académico

• Uso adecuado de técnicas y hábitos de estudio

Sin una orientación clara, estos retos pueden generar desorganización, bajo rendimiento académico y desmotivación. Por ello, la enseñanza y fortalecimiento de estrategias metacognitivas resulta clave para enfrentar con éxito las demandas universitarias.

1. PLANEACIÓN:

Las actividades que pueden propiciar en el contexto del estudiante se basan en la organización de las actividades escolares; que le permitan observar, medir y mejorar la forma para alcanzar sus logros. Un ejemplo de estas son:

• Priorizar las actividades, establecer un horario y determinar la información aprendida, a través de diarios, bitácoras y agendas; de manera que el sujeto priorice las actividades.
• Organización del lugar de estudio; de manera que sea fácil establecer los elementos necesarios para realizar mi trabajo.

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2. REGULACIÓN Y CONTROL:

Esta fase es durante la actividad. Importante para fortalecer la concentración, disminuir la perdida del hilo y desarrollo argumental, mejorar el proceso de elaboración de la tarea. Es así que, el estudiante regula su aprendiza al realizar preguntas que permitan rectificar si el proceso durante su realización está bien. Por ejemplo:

¿Qué estoy haciendo?

¿Cómo debería continuar el trabajo o finalizarlo?

¿Qué información es importante y debo recordar?

¿Debería hacerlo de otra manera?

¿Qué puedo hacer si no entiendo algo?

3. EVALUACIÓN:

En esta última, el alumno, realiza la revisión de sus procesos a través de la supervisión de su trabajo; elaborándose preguntas como:

¿Podría haber desarrollado de otra forma el trabajo?

¿Si pudiera calificar mi trabajo, que nota sugeriría?

¿Cómo puedo aplicar lo aprendido a otros problemas?

¿Es necesario volver atrás en la información para realizar correcciones?

¿Qué aprendí?

Con estos pasos podrás mejorar tus técnicas y hábitos de estudio con el fin de adquirir mayor capacidad de concentración, no solo en una sino en diferentes materias; esto es pensando tanto en el ambiente escolar como universitario.

Fuente bibliográfica: http://www.redalyc.org/pdf/834/83412219002.pdf