Tu hijo podrá mejorar su rendimiento académico con un el Método IPLER que se adapta a sus necesidades.
– Fortalecimiento de hábitos de
programación y organización
– Fortalecimiento de hábitos de
autocontrol, motivación y
concentración
– Hábitos inadecuados de estudio y
cómo corregirlos
– Aplicación del método ipler
Estrategias para mejorar el
método de estudio
– Técnicas para estudiar en clase,
RESULTADOS GARANTIZADOS
Puedes iniciar cualquier día hábil del año y cuentas con amplia disponibilidad de horarios.
El proceso inicia con una evaluación inicial de admisión que mide en forma integral los conocimientos y habilidades del estudiante. A partir de los resultados de la evaluación se sugiere el(los) curso(s), taller(es) o programa(s) según tus necesidades. El costo de la evaluación inicial de admisión es de noventa y siete mil pesos ($97 000). Si decides inscribirte el mismo día de presentar la evaluación, esta será gratis.
La evaluación inicial de admisión está a cargo de un profesional en Fonoaudiología o Psicología. Particularmente, en el caso de las matemáticas y las ciencias, un profesional en Ingeniería realiza la evaluación
Ubica la sede más cercana a tu ubicación y llama para programar tu evaluación en el horario que más te convenga. Nuestra sede Chicó: 3819900, ubicada en la calle 98 # 22-64, local 4
También puedes programarla de forma virtual.
La coordinadora de cada área crea unos objetivos a cumplir y realiza un control cada 10 horas, a través de Google Meets o presencialmente, donde hace su respectiva retroalimentación enviando reporte de los objetivos cumplidos, habilidades fortalecidas y habilidades por mejorar. Al final del curso se genera un control final. Además, por medio de la app de IPLER o portal de usuarios se pueden revisar asistencias, objetivos logrados y otras funcionalidades.
Puedes programar tus horarios de lunes a sábado con una amplia disponibilidad de horarios.
El valor de nuestros servicios educativos lo determina el número de hora recomendadas en tu evaluación inicial de admisión.
